習い事をさせないのはかわいそう？親が悩む理由と最適な選択肢

「習い事をさせないのはかわいそう？」と悩む親は多いのではないでしょうか。子どもが友達と話している中で「サッカーの試合に出た」「ピアノの発表会があった」などの話題が出ると、「うちの子は何も習い事をしていないけど大丈夫かな…」と不安になる親も少なくありません。

しかし、習い事をしない理由は、家庭の経済的な事情や教育方針、子どもの興味や性格など、家庭ごとにさまざまです。特に、将来の教育費を見据えて貯金を優先する家庭や、共働きで送り迎えが難しい家庭もあります。また、「子どもが興味を持たないなら無理にやらせる必要はない」と考える親も少なくありません。

実際のところ、習い事をしたことがない人の割合は、データによると小学生の約20%、未就学児では約26.1%の子どもが習い事をしていません。つまり、習い事をしていない子どもは決して珍しい存在ではないのです。

本記事では、「習い事をさせないのはかわいそう？」と不安を抱える親に向けて、習い事をしない理由や、習い事をしない子どもの成長への影響について詳しく解説していきます。親の価値観や家庭の状況によって、最適な選択は異なります。この記事を読むことで、習い事をさせるかどうかの判断材料が得られるはずです。ぜひ最後までお読みください。

この記事のポイント

習い事をしない理由と各家庭の事情の違いが理解できる
習い事をしていない子どもの割合や現状が把握できる
習い事をしないことで子どもの成長に与える影響が分かる
習い事をさせない選択のメリットとデメリットが理解できる

習い事をさせないのはかわいそう？考えるべきポイント
習い事をさせないのはかわいそう？親のわがまま？

習い事をさせないのはかわいそう？考えるべきポイント

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習い事をしない理由は何ですか？
何もしていない人はどれくらいの割合か
子供に習い事をさせない親が増えている理由
習い事をしている子と、していない子の違いは？
習い事をしていない子の将来はどうなる？

習い事をしない理由は何ですか？

習い事をしない理由は、家庭の経済的な事情や子どもの意思、親の教育方針、生活スタイルの影響が大きいと言えます。それぞれの家庭の事情や価値観が異なるため、どれか一つの理由がすべてに当てはまるわけではありません。

まず、経済的な負担が大きな理由の一つです。習い事には月謝、教材費、道具代がかかるため、子どもの人数が多い家庭では費用がかさみます。兄弟全員に平等に習い事をさせるのが難しい場合、結果的に「誰にもさせない」という選択をすることもあります。また、将来の教育費を優先し、貯金を重視する家庭もあります。中学・高校の受験費用や大学進学にかかるお金を見越して、今は節約するという考え方です。

次に、子どもの興味や意思の問題も理由の一つです。親が「やらせたい」と思っても、子どもが興味を示さなければ長続きしません。特に幼児期は、子どもの気持ちが変わりやすく、最初は「やりたい」と言ってもすぐに飽きてしまうことがあります。こうした理由から、最初から習い事をさせない選択をする親もいます。

また、教育方針の違いも影響します。「小さいうちは自由な遊びを重視したい」「自然体験や家庭での活動を大事にしたい」と考える親は、あえて習い事をしない選択を取ることが多いです。自由な遊びの中で想像力や創造力が育まれると考える家庭も少なくありません。

さらに、共働き家庭の時間的な制約も重要な要素です。親が忙しく、送り迎えが難しいため、平日の習い事を避ける家庭も多いです。週末だけの習い事もありますが、他の家族の予定と調整が難しい場合、結果的に習い事を見送ることになります。

何もしていない人はどれくらいの割合か

習い事をしていない人の割合は、未就学児では約26.1%、小学生では約20%とされています。これを裏返すと、小学生の8割は何らかの習い事をしていることになり、習い事をしていない子の方が少数派です。

未就学児の習い事参加率は年齢によって異なります。0歳から2歳では15.7%程度と低いですが、3歳から6歳になると習い事を始める家庭が増え、5歳から6歳では約58.2%の子どもが何かしらの習い事に参加しています。この背景には、就学前の準備として、英語や体操、ピアノ、リトミックなどの早期教育を意識する親が増えたことが挙げられます。

小学生になると、習い事を始める子どもの割合はさらに高まります。学習塾や水泳、スポーツクラブ、音楽教室など、選択肢が増えるためです。調査によれば、小学生の約80%が何らかの習い事をしている状況です。これにより、習い事をしていない子が少数派となり、親が「うちの子も何か始めたほうがいいのでは？」と不安になることも少なくありません。

ただし、都市部と地方での違いもあります。都市部では多くの習い事の選択肢がある一方、地方では教室自体が少なく、通うための交通手段が限られることから、習い事をしていない子が増える傾向にあります。共働き家庭では、送り迎えが必要な習い事に通わせるのが難しく、オンラインレッスンが増えたとはいえ、対面の習い事と比べると依然ハードルが高いと感じる親も多いようです。

また、家庭の教育方針によっても習い事の有無は異なります。「幼少期は自由に遊ばせたい」と考える親は、あえて習い事をさせない選択を取ることがあります。親が子どもの自主性を大切にし、家庭の中で学ぶ機会を作ることで、自然体験や遊びからの学びを重視する家庭も一定数存在します。

子供に習い事をさせない親が増えている理由

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近年、子供に習い事をさせない選択をする親が増えています。この背景には、経済的な理由や子育ての価値観の変化、ライフスタイルの多様化が影響しています。

まず第一に、経済的な負担が挙げられます。習い事には月謝や道具代、送り迎えの交通費などがかかるため、特に共働きや子供が複数いる家庭では、家計への負担が大きくなります。また、将来の学費や受験対策に備えて貯蓄を優先する家庭も多く、「今はお金をかけない」という判断に至ることがあります。

次に、子供の自由時間を重視する価値観の変化もあります。親の中には、小さい頃は友達と遊んだり、自然に触れる時間を多く持つべきだと考える人も増えています。こうした考え方は、特に都市部の親たちの間で広がりつつあり、「詰め込み型教育」への反発から生まれたとも言えるでしょう。

さらに、ライフスタイルの多様化も大きな要因です。共働き家庭では、平日の送り迎えや週末のサポートが難しく、現実的に習い事を続けられない場合もあります。また、家庭での教育やオンライン学習を活用して、習い事に頼らない子育てを選ぶ家庭も増えています。

こうした理由から、子供に習い事をさせない親が増えているのです。親自身の価値観と家庭の状況を考慮しながら、子供にとって最適な選択をしている家庭が多いと言えるでしょう。

習い事をしている子と、していない子の違いは？

習い事をしている子と、していない子の違いは主に経験の幅と時間の使い方に現れます。これらは一長一短があり、一概にどちらが良いとは言えません。

習い事をしている子は、新しいスキルを身につける機会が多く、社会性や目標達成能力を育むことができます。例えば、スポーツ系の習い事ではチームワークを学び、音楽や芸術系の習い事では表現力や感性を磨くことが期待できます。また、決まったスケジュールに沿って行動することで、時間管理や責任感が育まれる傾向があります。

一方で、習い事をしていない子は、自由な時間を多く持つため、自分の興味や好奇心に従って行動できる余地が広がります。この自由な時間は、独創性や想像力を伸ばす重要な要素とも言われています。例えば、友達と公園で遊んだり、家で工作を楽しんだりする中で、子供自身が主体的に遊びや学びを設計する力が育つことがあります。

ただし、習い事をしている子が「優れている」、していない子が「不足している」というわけではありません。それぞれの子供にとって、環境や個性に合った成長の仕方があることを理解することが重要です。

習い事をしていない子の将来はどうなる？

習い事をしていないことが子供の将来に必ずしも悪影響を及ぼすわけではありません。むしろ、習い事をしないことがプラスに働く場合もあります。

習い事をしていない子供は、自由時間が多いため、自分で考え行動する力が身につきやすいです。例えば、家庭で親と一緒に料理をしたり、自然の中で遊んだりすることで、日常生活に役立つスキルや柔軟な思考が育まれることがあります。また、自分が本当に好きなことを見つける時間を持てるのも大きな利点です。

一方で、習い事をしていないことによって他の子供たちと交流する機会が減る場合もあります。学校以外の場所で人間関係を築く経験が少ないと、将来的にコミュニケーション力や協調性に課題を感じる可能性もあります。しかし、これは学校や家庭での育て方次第で十分補うことができます。

将来の成功において大切なのは、子供自身が興味を持ち、主体的に取り組める環境を整えることです。習い事がその手段となる場合もあれば、家庭での体験や自由な時間がその役割を果たす場合もあります。つまり、習い事をしているかどうかよりも、親が子供の成長を見守り、適切なサポートを提供する姿勢が重要だと言えるでしょう。

習い事をさせないのはかわいそう？親のわがまま？

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コンプレックスになるのか
何でもできる子の特徴
東大に合格する可能性は？
何もしない小学生の成長への影響
習い事をさせてもらえなかった子が感じる本音
小学生の習い事は何個がベスト？適切なバランスとは

コンプレックスになるのか

習い事をしていないことがコンプレックスになるかどうかは、子ども自身の性格や環境次第です。必ずしも「習い事をしていない＝劣等感を感じる」とは限りませんが、周囲の友達が習い事の話をしていると、「自分は何もやっていない」と感じてしまう子どももいるのが現実です。

例えば、学校の休み時間や放課後に友達が「サッカーの試合でゴールを決めた」「ピアノの発表会があった」などの話をしていると、自分には話せるようなエピソードがなく、寂しさや劣等感を感じることがあります。特に自己肯定感が低い子どもは、友達と自分を比較しがちで、「自分には何も特技がない」と感じることがあるようです。

一方で、家庭内のサポートや親の声かけ次第で、コンプレックスを感じにくくなることも分かっています。例えば、習い事をしていない分、親と一緒に家で料理をしたり、自然体験をしたりと、家庭内での学びを充実させることで「自分にはこれがある」という自信が生まれます。子どもは身近な大人の影響を強く受けるため、親が「何かを習わなければいけない」というプレッシャーを与えないようにすることが大切です。

また、コンプレックスの感じ方は、学年が上がるにつれて変化することもあります。低学年のうちは、「〇〇ちゃんはピアノを習っているのに、私は何もやっていない」といった単純な比較が起こりやすいですが、成長するにつれて「自分のやりたいことは何か」を考えるようになり、他人と比較しなくなる傾向があります。

ただし、親が「習い事をしていないと将来が心配」といった言葉を子どもの前で口にすると、子どもはプレッシャーを感じる可能性が高いです。「周りはみんな何かしているのに、どうして自分だけしていないの？」という思いを抱え、親に不満を感じる場合もあります。これが、後々の自己評価や自信の低下につながるリスクもあるため、親は注意が必要です。

子どものコンプレックスを軽減するためには、家の中での成功体験を増やすことが有効です。例えば、料理やお手伝いをして「すごいね」と褒めてもらったり、学校の宿題を早く終わらせたことを評価してもらったりするだけでも、子どもは「自分にもできることがある」と自信を持つことができます。

何でもできる子の特徴

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「何でもできる子」とは、勉強やスポーツ、日常生活の様々な場面でバランスよく能力を発揮できる子のことです。特徴としては、自主性、粘り強さ、協調性、挑戦する意欲が挙げられます。これらの力は、習い事を通しても家庭での体験を通しても身につけることができます。

習い事が与える影響として、サッカーやスイミングでは目標を持って努力する力、ピアノや英会話では集中力や計画性、団体スポーツでは協調性やリーダーシップが身につくとされています。これらの習い事は、子どもの成長をサポートする良いきっかけになるでしょう。

しかし、習い事をしなくても「何でもできる子」になることは可能です。家庭での遊びや体験、学校生活も、子どもの成長に大きく関わります。たとえば、家事の手伝いを通じて自主性が育ち、自然体験や友達との遊びの中で協調性や創造力が養われます。これらは、日常生活の中で自然に育まれる要素であり、習い事だけが成長の手段ではないと言えます。

大切なのは、子どもが多様な体験をしながら、自ら学び取る機会を作ることです。習い事はその一つの方法にすぎませんが、家庭の中での体験や親子の関わりも、同じくらい子どもの成長に大きな影響を与えます。子どもが「やってみたい！」と感じる環境を整えることが、「何でもできる子」に育てるための重要なポイントだと言えるでしょう。

東大に合格する可能性は？

習い事をしていない子が東大に合格する可能性は十分にあります。なぜなら、東大に合格するために必要な能力は、必ずしも習い事でしか得られないものではないからです。むしろ、自ら学び取る力や思考力、粘り強さが大きな鍵を握ります。

東大合格者に求められるのは、学力、思考力、持続力の3つの力です。これらの力は、学校の授業や家庭での学習体験を通じて十分に育むことが可能です。特に、家庭の中での自由な遊びや探求活動は、子どもの「自ら学びたい」という好奇心を刺激します。例えば、好きな図鑑を調べる、プログラミングを独学で学ぶなどの活動は、探究心や自己学習能力を高めるきっかけになります。

一方で、習い事が多すぎると探求心が損なわれるリスクも指摘されています。多くの習い事を掛け持ちしていると、子どもの自由な時間が減り、疲れもたまりやすくなります。その結果、親や先生の指示を待つ姿勢が身についてしまい、「自分で考えて動く力」が育ちにくくなるケースもあるのです。

家庭でのサポートも、東大合格の鍵になります。親が子どもの「やりたい」という気持ちを大切にすることがポイントです。過干渉になりすぎず、子どもが自分で考え、行動できる機会を作ることが重要です。学校の宿題や家庭学習をすべて親が管理してしまうと、子どもは「言われたからやる」だけの姿勢になり、主体的な学びの力が育ちにくくなります。

東大合格者の中には、幼少期に習い事をしていなかった人も数多くいます。例えば、小学校高学年から塾に通い始め、中学受験を経て難関中高一貫校に進学するケースがよくあります。学校の授業をしっかりと吸収し、自分で学び続ける力を身につけた結果、東大に合格する子が多いのです。

何もしない小学生の成長への影響

習い事を何もしない小学生の成長に対する影響は、「プラスの面」と「マイナスの面」がそれぞれ存在すると言えます。多くの親は「周囲の子どもたちはいろいろな習い事をしているのに、うちの子は大丈夫だろうか？」と不安に思うかもしれませんが、実際には習い事をしないからといって成長が遅れるわけではありません。

まず、プラスの面について考えてみましょう。習い事をしていない子どもは、自由な時間が多く、自分で考えて行動する力が身につきやすいと言われています。たとえば、放課後に友達と公園で遊んだり、自宅で工作や読書をしたりする中で、子どもは自らの興味に基づいて行動する機会を得ます。この「自発的な行動」が、想像力や創造性を育むきっかけになるのです。

また、家族と過ごす時間が増えるのもメリットの一つです。習い事の送迎や時間の制約がない分、親子で料理をしたり、家族全員で外出したりする時間が増えます。家族の関わりが深まることで、子どもの自己肯定感が向上するという調査結果もあります。これは、習い事をしていないからこそ得られる貴重な経験と言えるでしょう。

一方で、マイナスの面もあります。特に、他の子どもたちと交流する機会が少なくなる可能性が指摘されています。習い事は、学校以外の異年齢の子どもと関わる場でもあるため、対人スキルや協調性を養うきっかけが失われるという見方もあります。ただし、これについては学校や公園での遊びを通じて補うことができるため、大きな不安を抱える必要はありません。

さらに、将来的な「やりたいこと」の選択肢が狭まる可能性もあります。たとえば、スポーツや楽器の演奏は、ある程度の基礎が必要になるため、子どもの成長後に「やりたい」と思っても、スタートが遅れてしまうことがあります。特に、スイミングやピアノは幼少期からの積み重ねが重視されるため、「あの時にやらせておけば…」と後悔する親もいるようです。

習い事をさせてもらえなかった子が感じる本音

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「習い事をさせてもらえなかった」と感じる子どもの本音は、親の期待や周囲の環境、子ども自身の性格によって大きく異なります。一部の子どもは、「別に気にしていない」と感じているかもしれませんが、成長するにつれて「自分には特技がない」と感じる子どももいます。

まず、習い事をしていないことをポジティブに捉えている子どもたちの本音から見ていきましょう。習い事をしていない子どもは、放課後の自由時間が多いため、学校の宿題が早く終わった後に、友達と遊んだり、家で好きなゲームやおもちゃを使って遊ぶ時間が取れます。このような生活を心地よく感じている子は、「習い事がなくても困らない」と感じていることが多いです。

一方、ネガティブな意見を持つ子どもたちもいます。特に、友達が習い事の話をしているときに「自分は話に入れない」と感じる子が少なくありません。たとえば、サッカーやバスケの試合の話題や、ピアノの発表会の話題が出たとき、「自分は何もやっていない」と感じることがあるのです。また、成長するにつれて「他の子は何かしらの特技があるのに、自分にはこれといった得意分野がない」と劣等感を抱くケースもあります。

さらに、親への不満を感じる子もいます。周りの子どもたちが習い事をしている中で、「どうして自分だけやらせてもらえないの？」という不満を抱くことがあるのです。特に、小学校中学年から高学年にかけては、子どもが自分の意思を強く主張する時期でもあるため、親子間の意見の食い違いが生まれやすいタイミングです。

子どもの本音を尊重し、親が子どもの声に耳を傾けることが大切です。子どもが「やりたい」と言った時に、無条件で受け入れる必要はありませんが、一度話を聞いて一緒に考える時間を作ることで、子どもの不満を和らげることができます。

小学生の習い事は何個がベスト？適切なバランスとは

小学生の習い事は、1〜2個がベストだと考えられています。これ以上増やしてしまうと、子どもの体力的・精神的な負担が増えるだけでなく、親の送り迎えや費用の負担も大きくなるため、無理なく続けられるバランスが重要です。

まず、1個だけ習い事をするメリットは、子どもが一つのことに集中できる点です。例えば、スイミングを選べば、毎週決まった時間に泳ぐことで体力がつき、達成感を得られます。一つに集中することで、目標を達成する力も養われるでしょう。

一方、2個の習い事を掛け持ちするメリットは、多様なスキルを身につけられることです。例えば、サッカーと英会話を組み合わせると、運動能力と語学力の両方が身につきます。ただし、スケジュール管理が必要になるため、親のサポートが求められます。

3個以上の習い事は、子どもの負担が増えるリスクが高まります。平日に塾、スイミング、英会話といった予定が詰まると、自由な時間がなくなり、ストレスを感じる子どもが多いと言われています。

最適な習い事の数は、子どもの性格や興味に合わせて判断するのがポイントです。1つに集中するか、2つの分野をバランスよく学ぶかは、子どもと一緒に相談して決めるのが理想的です。重要なのは、習い事の数よりも「子どもが楽しめるかどうか」です。どれだけ数を増やしても、子どもが疲れ果ててしまっては逆効果です。子どもが続けたいと思える習い事の数が、ベストな数だと言えるでしょう。