しかし、子どもの特性に合った習い事を見つけることは可能です。この記事では、断られる理由や解決策、受け入れ先の探し方をわかりやすく解説します。子どもの成長をサポートするヒントを見つけてください。
- 発達障害で習い事を断られる主な原因と理由
- 断られた後の対処法と次に取るべき行動
- 発達障害の子どもに合う良い習い事の特徴
- 受け入れてくれる習い事の探し方と相談先
発達障害で習い事を断られた時の対処法とは
出典：出典：https://unsplash.com/ja
- トラブルが起きやすい理由
- 学習塾を断られる原因
- 発達障害を伝えるタイミング
- 良い習い事は何ですか？
- 小学生でどのくらいの割合？
- 受け入れてくれる習い事の探し方
トラブルが起きやすい理由
習い事で発達障害のトラブルが起きやすい理由は、子どもの特性が集団行動やルール遵守を求められる環境に適応しづらいためです。発達障害の子どもは、注意力が散漫だったり、感覚が過敏だったりすることがあります。そのため、周囲の子どもたちと同じ行動をとるのが難しい場面が出てくるのです。
例えば、体操教室では列に並んで待つ必要がありますが、待つのが苦手な子どもは勝手に動き回ったり、他の子にちょっかいを出してしまうことがあります。これにより、講師が注意を促したり、場合によっては叱責が入ることも少なくありません。
また、指示の理解に時間がかかるケースもあります。全体的な指示が曖昧なままだと、何をすべきかがわからず行動が止まってしまいます。その結果、講師から「言うことを聞いていない」と思われてしまうことがあるのです。
さらに、感覚過敏のある子どもは、大きな声や騒音に対して不安やストレスを感じやすいです。例えば、ダンス教室で大音量の音楽が流れるとパニックを起こしてしまい、教室から飛び出してしまうことも考えられます。
このような理由から、発達障害の特性を理解し、適切な配慮がなされない環境では、トラブルが起きやすくなります。講師や他の保護者としっかりと話し合い、事前に配慮を求めることが大切です。
学習塾を断られる原因
発達障害の子どもが塾を断られる原因は、塾の運営体制や講師の対応力が特性に適応できていないためです。発達障害のある子どもは、特定の支援や配慮が必要な場合がありますが、塾の多くは一般的な指導方法を前提にしているため、受け入れが難しくなるケースが多いのです。
特に「指示の理解が難しい子ども」や「多動性のある子ども」は、塾では受け入れが困難になることがあります。塾は集団授業が中心であり、1人の子どもに対して特別なサポートを行うことが難しい環境です。そのため、指導者の負担が増えることを懸念して、事前の面談などで「対応が難しい」と判断されることがあります。
さらに、塾側は「他の子どもへの影響」も懸念材料にしています。多動性が強い子どもが教室内を歩き回ったり、声を出したりすると、他の生徒の集中が乱れる可能性があるため、保護者に入会を断るケースもあります。
このような状況を防ぐためには、入会前に「子どもの特性」や「配慮してほしいポイント」を事前に伝えることが大切です。それでも断られた場合は、個別指導の塾や、発達障害の子どもを積極的に受け入れている塾を探すのが良いでしょう。
発達障害を伝えるタイミング
習い事で発達障害を伝えるタイミングは、入会前の面談時が最も適切です。なぜなら、事前に子どもの特性を講師や運営スタッフに共有することで、入会の可否を判断してもらいやすくなるからです。
例えば、面談の際に「子どもは感覚過敏があり、音が大きい環境では不安が強くなる」と伝えておけば、講師が大きな声を控えたり、イヤーマフの使用を許可してくれる可能性があります。また、「一度に複数の指示を受けると混乱してしまう」など、具体的な情報があれば、講師も個別の声掛けや配慮を行いやすくなります。
もし、入会後に発達障害であることを伝える場合、講師や教室のスタッフが驚いてしまい、適切な対応が取れないことがあります。最悪の場合、教室の運営方針にそぐわないとして、退会を求められる可能性もあります。
したがって、習い事を始める際は、入会時の面談を活用し、子どもの特性や必要な配慮を最初に伝えるようにしましょう。
良い習い事は何ですか？
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発達障害の子どもに良い習い事は、子どもの特性に合ったものを選ぶのが大前提です。特に、子どもが「得意なこと」「興味のあること」を軸に選ぶと、本人も楽しく取り組むことができます。
おすすめの習い事としては、プログラミング教室やロボット教室が挙げられます。これらの教室では、他の子どもと密に関わる場面が少なく、個別のペースで学べるため、発達障害の子どもにとって快適な環境が整っています。
また、音楽教室や体操教室も選択肢の一つです。音楽教室では、マンツーマンでのレッスンが多いため、講師のきめ細かいサポートが受けられます。体操教室は、体を動かすのが好きな子どもにとっては大きなストレス解消の場になります。
一方で、サッカーやバスケットボールのようなチームスポーツは、他者とのコミュニケーションが必須のため、子どもの特性によっては難しい場合もあります。そのため、子どもの特性を考慮しながら、得意を活かせる習い事を選ぶようにしましょう。
小学生でどのくらいの割合？
発達障害の割合は、小学生の6〜8％程度とされています。文部科学省の調査によると、1クラスに2～3人は発達障害の特性を持つ子どもがいると考えられています。
発達障害は、自閉スペクトラム症(ASD)、注意欠陥多動性障害(ADHD)、学習障害(LD) など、さまざまなタイプが含まれます。これらの障害は見た目では分かりにくいため、気づかれにくいケースが多いです。
ただし、診断がついていないまま過ごす子どもも少なくありません。そのため、学校の先生や保護者が「気になる行動」に気付いた場合は、専門機関に相談するのが望ましいです。
受け入れてくれる習い事の探し方
発達障害がある子どもを受け入れる習い事を探す際は、発達障害に理解のある教室を選ぶことが大切です。
方法としては、インターネットでの検索が手軽です。例えば「発達障害 受け入れ 習い事」と検索すると、受け入れ実績がある教室がヒットします。
また、療育支援センターや福祉施設に相談するのも有効です。支援員は地域の受け入れ可能な教室を知っているため、情報を得やすいでしょう。
発達障害で習い事を断られた場合の注意点と選択肢
出典：https://unsplash.com/ja
- 断り方に悩む先生の現状
- 入会を断られた時の次のステップ
- 断られた後のおすすめ療育サポート
- 断られにくい習い事の特徴
- 診断はいつ頃から指摘されるのでしょうか？
- 習い事を変更する際のポイントと注意点
断り方に悩む先生の現状
発達障害の断り方に悩む先生は少なくありません。多くの講師や指導者は、子ども一人ひとりを平等に受け入れたいと考えていますが、実際の指導環境やサポート体制の限界に直面することが多いです。
特に、集団指導が中心の習い事では、発達障害のある子どもに対して個別のサポートを行う余裕がなく、他の子どもへの影響を懸念する声も聞かれます。例えば、多動性が強い子どもが教室を歩き回ると、他の子どもの集中力が乱れてしまい、全体の進行が遅れる可能性があるからです。
さらに、発達障害に関する知識不足も大きな課題です。多くの先生は特別支援教育の専門知識を持っていないため、適切な対応方法がわからず、「受け入れが難しい」と判断せざるを得ないケースが見受けられます。
このような現状を踏まえ、講師が負担を軽減できるよう、事前の情報共有が不可欠です。子どもの特性や必要な配慮を保護者から明確に伝えてもらうことで、先生の不安を取り除くきっかけになります。
入会を断られた時の次のステップ
習い事の入会を断られた時は、気持ちを切り替えて次の行動を考えることが大切です。断られた理由を深く考えすぎてしまうと、保護者の精神的な負担が増してしまいます。
まず最初のステップは、他の習い事を探すことです。すべての習い事が発達障害の子どもを拒否しているわけではありません。教室の方針や講師の経験によっては、発達障害を受け入れている場所も多くあります。特に、発達障害の受け入れに積極的なプログラミング教室や体操教室、音楽教室などは、個別対応が可能な場合が多いです。
次に、専門家への相談も選択肢の一つです。放課後等デイサービスのスタッフや、療育機関の支援員に相談すると、地域の受け入れ可能な習い事を紹介してもらえる場合があります。
最後に、子どもと話し合うことも大切です。「なぜ断られたのか？」を子どもが理解できる形で話し、別の選択肢を一緒に考えると、次の挑戦に前向きな気持ちが生まれやすくなります。
断られた後のおすすめ療育サポート
発達障害で習い事を断られた後は、療育サポートの利用を検討するのも一つの手です。療育は、子どもの発達を促すための支援サービスで、発達障害の特性に合わせたサポートが受けられます。
民間療育と公的療育の2つがあり、それぞれ特徴が異なります。公的療育は自治体が運営しており、費用は安いですが利用までに時間がかかる場合が多いです。一方、民間療育は、受給者証が不要なため、スピーディーに利用を開始できるメリットがあります。
具体的な支援内容としては、集団行動の練習や個別のソーシャルスキルトレーニング(SST)が行われます。これにより、習い事で必要な「待つ」「聞く」「協力する」などのスキルが身につき、将来的に別の習い事にチャレンジしやすくなります。
療育の利用は、放課後等デイサービスを活用するのもおすすめです。放課後の時間を利用して、専門の支援員がサポートを行うため、子どももストレスなく取り組むことができます。
断られにくい習い事の特徴
出典：https://unsplash.com/ja
発達障害を理由に断られにくい習い事の特徴は、個別対応が可能で自己ペースで進められる環境があるかどうかです。この2つの要素が揃った習い事は、発達障害の子どもでもスムーズに通いやすいと言えます。
まず、プログラミング教室が挙げられます。プログラミングは、指導が1対1に近い形で行われる場合が多く、子どものペースに合わせて進めることが可能です。また、論理的な考え方が得意な発達障害の子どもにとっては、得意を活かしやすい環境でもあります。
次に、ロボット教室もおすすめです。ロボット作りは手先の動作がメインとなり、他の子どもと強い関わりを求められないため、没頭して取り組むことができます。
さらに、音楽教室やピアノ教室も、個別レッスンが主流のため、特性に配慮した指導が期待できます。多動性のある子どもでも、ピアノの鍵盤を弾く動作がストレスの発散にもなるため、継続しやすいです。
診断はいつ頃から指摘されるのでしょうか？
発達障害の診断が指摘されるのは、3歳から小学校入学前の時期が多いです。この時期は、子どもの発達が目立ってくるタイミングで、保育園や幼稚園の先生が異変に気づくケースが多いからです。
特に、言葉の遅れや集団行動への不安感がきっかけとなることが多いです。例えば、他の子どもが「待つ」ことができる中、1人だけ動き回る場面が見られたり、他の子どもに関心を示さない行動が見られる場合、保育士や幼稚園の先生が「発達に遅れがあるのでは？」と気づくことがあります。
一方で、小学生になってから気づくケースも少なくありません。学校では、学習の遅れやコミュニケーションの困難さが表れやすく、特に学習障害（LD）や注意欠陥多動性障害（ADHD）は、学年が上がるにつれて明確になるケースがあります。
習い事を変更する際のポイントと注意点
習い事を変更する際は、子どもの気持ちを大切にすることが重要です。急な変更は、子どもの不安や拒否感を生む可能性があるため、「なぜ変更するのか」を子どもが理解できる形で説明する必要があります。
ポイントとしては、お試し期間を設けることです。いきなり新しい習い事に通わせるのではなく、体験レッスンを複数受けることで、子どもがその習い事を気に入るかどうかを確認できます。
注意点としては、子どもに「できないから変える」と言わないことです。これを言われると、自己否定感が生まれてしまい、新しい習い事にも消極的になってしまいます。「新しい挑戦をしてみよう」といった前向きな言葉をかけると、子どもも新しい環境に慣れやすくなります。
発達障害で習い事を断られたときのポイントまとめ
この記事のポイントをまとめました。
発達障害について
- 発達障害の子は集団行動が苦手なためトラブルが起きやすい
- 小学生の6〜8%が発達障害の特性を持つとされている
- 発達障害の診断は3歳から小学校入学前に指摘されることが多い
おすすめの習い事など
- 発達障害を受け入れる習い事は福祉機関に相談すると見つけやすい
- プログラミング教室やロボット教室は断られにくい習い事
- 放課後等デイサービスを活用すると学びの機会を得られる
- 断られにくい習い事は個別対応や自己ペースで進められるもの
- 療育サポートは行動改善やソーシャルスキルの向上に役立つ
その他のポイント
- 学習塾では個別対応が難しく断られるケースが多い
- 発達障害の特性は入会前の面談時に伝えるのがベスト
- 断り方に悩む講師は特性の情報不足が原因になることが多い
- 入会を断られた場合は他の習い事を探すのが最優先の行動
- 習い事の変更時はお試し期間を設けて子どもの不安を和らげる
- 先生に発達障害の特性を事前に伝えると受け入れられやすい
- 断られた理由を子どもに否定的に伝えないように注意する
